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幼儿园教师备课制度知识内容

幼儿园教师备课制度知识内容

2020-05-27 14:31:16
实验幼儿园教师备课制度

  一、指导思想

  以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据,开展对新课程教材的研究和实践,结合幼儿的年龄特点和主题背景,做好活动前的备课和准备。

  二、备课的意义

  备课是教师开展活动之前的准备工作,是分析教材、解读幼儿的一种表现。

  教师在备课期前后,必须对各方面的情况做好充分的准备,从而有针对性的实施活动。

  仓促上阵,课堂效果是不可能好的,所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

  二、备课的方式:

  集体备课:

  1.概念:

  是指学校内同级组教师有计划,有组织地共同制定教学计划,分析教材重点,难点,并确定突破方法,撰写教案的过程。

  2.作用:

  开展集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高;为更好地发挥集体备课的作用,真正实现资源共享,促进学校幼儿园教学质量的整体提升。

  3.要求:

  ①教师必须进行集体备课(有2人以上组成的备课组),集体备课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订,形成具有个人特色的教案。

  ②教研组长负责组织本组的集体备课活动,统筹安排,严格把关。

  ③教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退,不无故缺席。

  ④参加集体备课活动,事先做好充分准备。教师要认真钻研教材,明确教学目的,熟悉教学内容,思考教学方法,优化教学设计。

  ⑤集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展研究活动,提高开展园本研修的能力。

  三、备课的检查及奖励

  1.保教部加强对集体备课活动的检查,要有详实记录并定期总结、评比奖励。

  2.各级组要全员参与,保证集体备课时间,无故缺席者扣发相应奖励津贴,特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。

  3.园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参与教研等方式加强对教师备课的督导,并及时反馈。

  4.学校对教师的备课实行周查制和月查制(检查办法见教师日常工作考评细则),并将分数记入个人考核档。

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