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四年级语文教师工作总结范文格式

2021-04-13 22:15:36

  工作总结频道为大家整理的四年级语文教师工作总结范文格式,供大家阅读参考。
多年来,职业中学的语文教学备受冷落,这与普通中学的关注程度形成了强烈的反差。事实上,职业中学的学生多数属于社会的弱势群体,家庭情况普遍不好,语文素质不高,尚未养成良好的学习习惯,他们更需要社会的关注。而职中阶段是他们走向社会的过渡阶段,为他们今后的继续学习和终生学习奠定基础。随着职业教育走出低谷,职校生就业形势好转以及单招规模逐年扩大,职教改革的呼声越来越多,但往往雷声大雨点小。尽管职高的语文教材经过两轮改革,形成了现在的江苏省中等职业学校《语文》试用教材和试行大纲,试行大纲的某些理念与普通中学新课标非常接近,但由于职教自身的特点,诸如生源素质下降、重专业课轻文化课等条件的制约,使得这套教材在使用过程中并没有取得预想的效果。同时,与普通高中新课标相比,职校《语文》教学大纲简单化、可操作性不强也不无关系,但根本原因在于职校教师的教学观念落后。

   教学改革,观念先行,教学观念的落后又决定了教师的教学行为、教学模式和教学手段等。目前在大多数职校语文课堂教学中,教师讲学生听, 教学过程中重知识轻能力,重传授轻探究,重结论轻过程,重共性轻差异,重独立轻合作,重认知轻情感,重课内轻课外,重智育轻德育,高耗费低效率等传统课堂教学固有的弊端依然普遍存在,甚至在一些公开教学活动上也有这种现象,严重制约了学生的发展,也与当今的课程改革相距甚远。要适应时代进步,适应课程改革,适应职教事业的发展,全面提高学生的语文素养,中等职校语文教师亟需转变教学观念。要转变教学观念,必须弄清这些观念形成的原因,概括起来,主要有以下几点。

   一、传统教学观念根深蒂固。

   正如马克思所言:“一切已死的先辈们的传统,像梦魇一样纠缠着活人的头脑。” 在传统教育、应试教育观念长期影响下的语文教师,一时很难摈弃旧观念的痼疾,尤其是职业学校的语文教师,片面强调语文课的工具性,以知识为中心,以教师为中心,以课本为中心,以老师的教替代学生的学,忽视了学生的主体地位,将生动活泼的语文教学变成知识的单向灌输,变成枯燥的纯技术训练,致使语文教学脱离社会生活,脱离职校学生学习和发展的实际,进一步滋长了学生对语文的轻视和厌学情绪。华东师范大学叶澜教授一针见血地指出,“上课是执行教案的过程,教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案,而不是‘节外生枝’”。“课堂成了教案剧出演的舞台,教师是‘主角’,好学生是配角中的‘主角’,大多数学生只是不起眼的‘群众演员’,很多情况下只是‘观众’和‘听众’。”这样的教学效果可想而知。

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